| 教区名 | テーマ・内容 |
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中央
H19.9.5.～6.
現宗研
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日蓮宗の教化学を考える―宗教者と社会の関わり
（講演）首都大学東京教授 宮台真司氏
「正しさ」の不可能性と現代宗教―現代における宗教の存在意義と宗教者の役割
（パネルディスカッション）宮台真司氏・河崎俊宏師・大西英充師
（第１分科会）現代と教学
立正安国とは何か－現代社会との関わりのなかで
（第２分科会）教団・教化
社会から必要とされる僧侶になれるのか－立正安国の視点から
（第３分科会）現代社会
社会を変えられる寺院とは－人々の心をつかむためにはどうしたらよいのか（ディベート）
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京浜
H20.2.20.
神奈川二部
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「法論」その原点と今日的課題―お寺へ巧みに近づき法論を仕掛け求める若者信者への対応策
（基調講演）菅野日彰師『「小樽問答」の真相と今日的課題』
（問題提起１）楠山泰道師『巧みなアプローチと「法論」の仕掛け』
（問題提起２）山口貴士弁護士『訪問されたとき・撃退する方法論ととの法的根拠』
（問題提起３）楠山泰道師・岩立盛郷氏『「法論」の実際と再現』
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千葉
H20.3.3.
千葉南部
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『寺離れ』～いま寺院は必要とされているのか～
（講演）第一生命経済研究所主任研究員小谷みどり氏
『三離れ現証の実態』（寺離れ・葬式離れ・墓離れ）
（パネルディスカッション）『理想の教師像とは』蓑輪顕寿・小谷みどり他２名
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北関東
H19.9.13.
群馬
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「魂の救済」―年間三万人の自殺者とその家族を救うために
（基調講演）竹内一夫埼玉大学教授・医学博士・公衆衛生修士・医師
「鬱病の見分け方・接し方」
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山静
H20.2.20.
山梨一部
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『寺院と社会のつながりと交わり』－下種結縁の在り方について－
（基調講演・事例発表）小川英爾師
（第１分科会）社会密着型 コメンテーター：小川英爾師
（第２分科会）福祉・救済型 コメンテーター：今田忠彰師
（第３分科会）イベント型 コメンテーター：甲府北組寺院代表
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中部
H19.12.13.
愛知三河
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「現代へのアプローチ」―女性教師の布教方法に学ぶ―
（基調講演）伊藤美妙師「現代へのアプローチ」―女性教師の布教方法に学ぶ―
（第１分科会）「女性教師からの提言・布教方法について」
（第２分科会）「環境問題への取組み（もったいない）」
（第３分科会）「家庭信行について」
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北陸
H19.11.20.
富山
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（基調講演）秋田光彦浄土宗大蓮寺・應典院住職
『現代に「お寺」をプロデュースする』～日本でいちばん若者が集まるお寺・應典院～
（３分散会）「お寺が元々持っている資源に気付き、社会との公共性、関係性を考える」
【Ⅰ】「僧侶として、社会との公共性や関係性」
【Ⅱ】「お寺が持っている資源と役割」
【Ⅲ】「お寺の未来」
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近畿
H19.10.11.
兵庫東部
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「立正安国・お題目結縁運動」を推進しよう」祖願に学ぶ～原点に立つ～
「立正安国・あなたは祖師を信じますか？」―祖願に学べる？！―
（発題）東孝信師「立正安国・あなたは祖師を信じますか？」
（分科会１）社会の求める教師像とは？
（分科会２）社会に受け入れられる教化法とは？
（分科会３）社会に必要とされる寺院像とは？
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中四国
H19.6.18.～19.
高知
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「《青少年の教化》現代の青少年に合った教化方法とは？
立正安国・お題目結縁運動の推進 宗祖降誕800年に向けて」
（基調講演）伊藤立教師「伝わるお題目―教師と青少年が共に行う教化」
（第１分科会）未信徒の青少年にどう対応していく（信仰にどうむすびつけるか）
（第２分科会）檀信徒の青少年にどう対応していく（信仰をどう相続するか）
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九州
H19.6.14.～15.
宮・鹿・沖
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（基調講演）楠山泰道師「『スピリチュアルブームと宗教』
今伝統仏教のなすべきことは？立正安国・お題目結縁運動は何をすべきか？」
（第１分科会）『寺院活性化のコツ』過疎化・少子高齢化の中、寺院を活性化させるには
（第２分科会）『人々の心を掴む』僧侶よりも占い師や霊能者に人が集まるのは何故か
（第３分科会）『ネット活用』SNS、ブログなどweb2.0の活用
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東北
H19.11.14.～15.
秋田
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「いのちの尊厳―自殺を考える」
（基調講演）柴田寛彦師『自死対策とビハーラ』
（３分散会）
１．自殺はいけないことですか？
２．自殺者は成仏出来るでしょうか？
３．大切な人を自殺で失った家族は、どうしたらよいのでしょうか？
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北海道
H19.8.23.
北海道西部
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(基調講演）田村智幸北海道大学教授・弁護士「情報開示と公益性」
（基調講演）元民社党委員長「立正安国と政教分離」
（分科会１）、（分科会２）
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